Mi Diario de Aprendizaje TEA

Hola a todo/as, A continuación podéis ver un registro de las normas de conducta adecuadas que  me podría plantear en el aula, en este caso, con alumnado TEA. Las tres conductas que he escogido para reforzar diariamente son: - Saludar, en la entrada a clase, y despedirse al finalizar la jornada. - Lavarse las manos antes de tomar el desayuno durante el recreo. - Estar sentado, en los momentos establecidos en el aula. Creo que la mayoría de conductas que he seleccionados son básicas y esenciales su adquisición para desenvolverse en cualquier contexto social. Sin duda, la interiorización de estas conductas requerirá de tiempo y del compromiso de todos las personas que conviven con los niños/as. Para llevar a la práctica estas conductas se hará uso de secuencias de imágenes que faciliten la comprensión de las mismas por parte de los alumnos/as, la repetición diaria durante la jornada escolar en los momentos oportunos en los que se debe realizar para facilitar su incorporación en l

Hola a todos/as, Para la realización de la tarea 2.1 voy a presentar la situación que presencié con un alumno autista hace años. El alumno presentaba baja tolerancia a la frustración, cualquier error en su tarea personal o realizar una acción cotidiana como lavarse las manos suponía un escenario de gritos, malestar y llanto. La función de esta conducta era comunicar su irritación ante determinadas tareas y, también, evitar aquellos hábitos rutinarios que le disgustaban. Tanto los profesores que trabajaban con él como la familia eran conscientes de la situación y se coordinaban para reducir la frecuencia de este tipo de comportamientos en el niño, así como disminuir la gravedad de sus acciones. Todos sabían que era un proceso largo que requería de la colaboración de todos, aunque era realmente complicado, a veces, prever las consecuencia en situaciones que, en apariencia, no entrañaban dificultad, situaciones que eran previamente planificadas teniendo en cuenta las característ

Hola a todos/as, Os comparto el Cuestionario de intereses y el Cuaderno viajero que he elaborado para la actividad 1.3 Para su realización me he basado en las posibles necesidades, características e intereses que podría tener un alumno, en este caso, Fran. Como se explica en la actividad 1.3 para su elaboración y puesta en práctica es esencial la colaboración de la familia, lo que muestra la necesidad de una comunicación fluida entre docente y familia con el propósito de tener objetivos en común en relación al alumno. Respecto a esta actividad, me ha resultado laboriosa, teniendo que diseñar y plasmar información relevante de un alumno concretándola en determinados apartados, y utilizando para ello de herramientas digitales. Sin duda ha sido un reto. Espero que os resulte útil. Cuestionario de intereses: Cuaderno viajero:

Hola a todos/as, Os comparto la actividad que he pensado para trabajar en el aula con mis alumnos/as el uso de representaciones comunicativas diferentes a los formatos verbales. La actividad se hace en pequeños grupos, a cada grupo se le proporciona un material determinado (revista, plastilina, ordenador, pictogramas, folios y rotuladores, etc.) y una frase concreta que deben comunicar al resto de grupos haciendo uso solo del material que se le ha entregado. Este tipo de actividades promueva la concienciación de los alumnos/as, la recepción de información sobre estas vías comunicativas y su utilidad para personas que no pueden acceder por diversas circunstancias al lenguaje verbal. Definitivamente, se puede aprender de manera lúdica mediante actividades dinámicas y en grupo que requieren de la participación activa de todos los alumnos/as. Presentación digital:

Hola a tod@s, Os comparto la presentación que he elaborado para explicar la actividad que he pensado para trabajar otras maneras de comunicarnos sin el uso del lenguaje oral. Realizar actividades de este tipo en el aula es motivante, estimulamos la  imaginación y la expresión corporal de los alumnos/as,  reforzamos el trabajo cooperativo entre ellos y al mismo tiempo promovemos la tolerancia y el respeto en un entorno lo más inclusivo posible, haciendo conscientes al resto de niños/as que no todos sus compañeros/as pueden hacer uso del lenguaje oral, pero que esto no les impide comunicarse, porque existen otras vías. En definitiva, es necesario normalizar la situación y hacer partícipes a todas las personas de su entorno próximo. Espero que os resulte útil la actividad. Presentación digital: