Cómo trabajamos estos procesos en el aula

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Conductas positivas

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Hola a todo/as, A continuación podéis ver un registro de las normas de conducta adecuadas que  me podría plantear en el aula, en este caso, con alumnado TEA. Las tres conductas que he escogido para reforzar diariamente son: - Saludar, en la entrada a clase, y despedirse al finalizar la jornada. - Lavarse las manos antes de tomar el desayuno durante el recreo. - Estar sentado, en los momentos establecidos en el aula. Creo que la mayoría de conductas que he seleccionados son básicas y esenciales su adquisición para desenvolverse en cualquier contexto social. Sin duda, la interiorización de estas conductas requerirá de tiempo y del compromiso de todos las personas que conviven con los niños/as. Para llevar a la práctica estas conductas se hará uso de secuencias de imágenes que faciliten la comprensión de las mismas por parte de los alumnos/as, la repetición diaria durante la jornada escolar en los momentos oportunos en los que se debe realizar para facilitar su...
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Hola a todos/as, Os comparto el mapa conceptual que he elaborado sobre los Medios de Transporte, teniendo en cuenta al alumnado autista. Por ese motivo, en el mapa he incluido pictogramas claves para la comprensión del mismo, en el que incluyo el contenido esencial que pretendo que el alumno/a capte y asimile mediante la realización de diversas actividades. Con este mapa pretendo presentar un material conciso y claro a simple vista, introduciendo solo los conceptos básicos.
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Análisis de conducta

Hola a todos/as, Para la realización de la tarea 2.1 voy a presentar la situación que presencié con un alumno autista hace años. El alumno presentaba baja tolerancia a la frustración, cualquier error en su tarea personal o realizar una acción cotidiana como lavarse las manos suponía un escenario de gritos, malestar y llanto. La función de esta conducta era comunicar su irritación ante determinadas tareas y, también, evitar aquellos hábitos rutinarios que le disgustaban. Tanto los profesores que trabajaban con él como la familia eran conscientes de la situación y se coordinaban para reducir la frecuencia de este tipo de comportamientos en el niño, así como disminuir la gravedad de sus acciones. Todos sabían que era un proceso largo que requería de la colaboración de todos, aunque era realmente complicado, a veces, prever las consecuencia en situaciones que, en apariencia, no entrañaban dificultad, situaciones que eran previamente planific...
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